Opgave og materiale:

1. NF -projekt - opgave og bilag

samt teksten:

Vand som livgivende ressource

I er kun blevet bedt om at anvende én af figur fra hvert fag, men vær opmærksom på at inddrage den faglige viden fra hydrologi til at forklare det som figuren umiddelbart viser.

Vejledning om 1. NF projekt 5 min.

Bemærkninger til figur 2

Du kan alternativt anvende en af disse modeller:

Anvendt i undervisningen og gerne med tal på de enkelte pile (se eksempel) eller
denne med tal for Sjælland

Geo-fagligt indhold NF1:

Det centrale geografifaglige stof til NF 1 er følgende:

1. Beskriv vandets kredsløb. Her kan du inddrage følgende:

   a) Hvilke kræfter driver kredsløbet ,
   b) hvilke tilstandsformer optræder vandet i og
   c) hvilke processer indgår i vandets kredsløb

2. Hvor i kredsløbet finder du de enkelte led i vandbalancenligningen :
   N= F + Ao + Au (+/- R),
   
3. Hvilke forhold har betydning for fordampningen?
4. Hvilke dele af vandbalanceligningen repræsenterer nettonedbøren?
5. Hvis vi kender nedbøren (N) og den potentielle fordampning (F) hvordan kan vi så meget nemt afgøre om der er nedbørsoverskud eller nedbørsunderskud?
6. Hvornår har vi henholdsvis nedbørsoverskud og nedbørsunderskud i Danmark?
   Se Vandbalance for Danmark
7. Hvad er betingelserne for dannelse af nedbør?
   Herunder hvad betyder lufttrykket og lufttemperaturen for nedbørsdannelsen?
8. Hvilken betydning har jordbundens sammensætning for afstrømningen?
9. Beskriv nogle forskellige egenskaber ved ler- og sandjorden.
   Anvend begreber som porøsitet, permeabilitet og markkapacitet.
10. Hvordan er nedbørsfordelingen i Danmark ?
    

- Du kan ikke selv nå alt dette i dit oplæg ( 1 min geografi ), men det er de emner vi har læst og det er det jeg efter dit eget oplæg kan spørge dig om :-)

Du skal ikke 'google' efter svar, men finde svarene her:

• Dine noter / læsespørgsmål fra timerne
• Teksten vi har læst om hydrologi
• Min gennemgang i videoerne 1. Del | 2. del

NF projekt 2 - nov. 2024:

Opgavemateriale NF-2 |

I skal alle læse den supplerende artikel her:

4-vigtigste-pointer-fra-den-nye-klimarapport

Eksempler på synopser:

Her kan du se et par eksemplariske synopser, så du kan få en ide om hvordan en synopsis kan laves.

Eksemplarisk synops 1
Eksemplarisk synops 2

Vejledning til geografidelen:

For at kunne lave en god synopsis / fremlæggelse, skal I tjekke op på det faglige stof. Jeres noter / læsespørgsmål fra timerne kan bruges direkte i synopsen. Det kernefaglige stof til geografidelen finder du her:
Kap 4 om atmosfærens strålingsbalance
Kap 7 om atmosfærens CO2 koncentration

Nedenfor er de to figurer til geografidelen af NF 2.

Jeg har lavet 10 simple spørgsmål, som I kan bruge som en hjælp til hvordan I bør bruge materialet / figurerne.

Spørgsmål A

Redegør for kulstofkredsløbet, strålingsbalancen og sammenhængen mellem dem
Kulstofkredsløbet gennemgåes i biologidelen - så i geografi handler det om strålingsbalancen og Co-2 koncentrationen.

Print bilag

1. figur til geografi

1. Beskriv hvad der sker i henholdsvis venstre og højre side af modellen?
2. Hvor er den naturlige drivhuseffekt i modellen ?

3. Hvad betyder den naturlige drivhuseffekt for jordens klima?
4. Hvordan vil vores afbrænding af fossile brændsler påvirke det naturlige kulstofkredsløb og atmosfærens strålings- og energibalance ?
5. Giv evt. et eller to eksempeler på en positiv feedback-mekanisme i modellen ?

2. figur til geografi:

6. Hvorfra stammer den øgede Co2 koncentration i atmosfæren efter 1958?
7. Nævn to-tre grunde til menneskets stigende CO2-udledninger?
8. Hvorfor tror du CO2 niveauet varierer lidt igennem året?
9. Hvordan vil / har dette påvirket atmosfærens energibalance?

Spørgsmål C

c. Vurder hvad vi som samfund kan gøre for at mindske den globale opvarmning.

10. Her kan I jo lade inspirere af dette meget flotte mindmap , men prøv at fokusere på hvad politikkerne / samfundet og ikke den enkelte kan gøre ! :-)

Naturvidenskabelig metode

I løbet af undervisningen i geografi (samt bio og kemi) skal I gerne blive fortrolige med den naturvidenskabelige metode.

Den naturvidenskabelige metode er en beskrivelse af naturvidenskabernes arbejdsproces. Processen kan beskrives således:

1. Observationer ->
2. undren / spørgsmål ->
3. hypotese (midlertidig antagelse) ->
4. indsamling af data ->
5. analyse af data ->
6. hypotese afvises (tilbage til 3) eller bekræftes ->
7. teori-> kontrolforsøg ->
8. Naturvidenskabelig model.

Se illustration (eng)

Eksempel på hypotese m.v.

• Vi kan f.eks have den hypotese at grundvandforureningen er størst i Vestdanmark.
• Hvilke data kan understøtte hypotesen?
  • Vi har sandjord i vestdanmark
  • Derfor er den Underjordiske afstrømning større end på lerjorden / ØStdanmark
  • Jorden er ikke særlig frugtbar
  • Det regner mere i vestdanmark
• Hvad viser vandprøveboringerne om nitratindholdet / grundvandskvaliteten i Vestdanmark ...?
• Konklusion: kan vi bekræfte hypotesen ?

Opgave 1 Geografidelen af denne opgave hedder:

• Beskriv udviklingen i danskernes levealder, dødsårsager og alderssammensætning ud fra figur 5-8.
• Diskuter baggrunden for denne udvikling, samt
• konsekvenserne af denne udvikling for det danske samfund.

Konkrete spørgsmål til geo bilagene 5-8:

1. Bilag 5: Beskriv udviklingen danskernes (m/k) levealder siden år 1910? Brug nu y-aksen !!!
2. Diskuter hvilke forhold der kan forklare den stigende levealder
   
3. Kan du anive nogle mulige (hypotetiske) årsager til at levealderen stagnerer i peridoen efter ca. 1970 for så igen at stige efter ca. 1990?
4. Bilag 6: Hvilken ændringer er der sket i dødsårsagerne fra 1920-2000. Du kan her skelne mellem eksogene og indogene dødsårsager.
   Kan ændringerne i dødsårsager forklare noget at udviklingen i levealder - bilag 5?

5. Bilag 7: Beskriv ændringerne i danskernes aldersfordeling fra 1950 til 2020. Forklar disse ændringer med henvisning til udviklingen fødselsraten - bilag 8.
6. Vurder hvilken demografiske og samfundsøkonomiske konsekvenser den ændrede aldersstruktur har for Danmark.

Hvor finder du svarene ?

• Kap. 9 under demografi på denne webside (geografi-noter.dk)
• Min YouTube gennemgang

Yderligere information kan findes hos Danmarks Statistik Danmarks - 65 år i tal

For et globalt perspektiv på dødsårsager i verden - se evt. https://ourworldindata.org/causes-of-death

Opgave 2 Geografidelen af denne opgave er:

Lav en komparativ (sammenlignende) demografisk analyse af et lavindkomstland (”U-land”) og et højindkomst land (”I-land”). I analysen skal dels indgå:
• a. en beskrivelse af landenes demografiske transition ved hjælp af kurvediagrammer af egne fremstillede figurer og dem der indgår i opgaven. (ALTSÅ - HER INDGÅR IKKE EGNE FREMSTILLEDE FIGURER)
• b. en analyse af årsagerne til udviklingen i dødelighed og fertilitet og en vurdering af konsekvenserne af den aktuelle befolkningssituation.

Konkrete spørgsmål til jeres demografi bilag:

Kurvediagrammer:

1. I skal kunne beskrive og beregne udviklingen i befolkningstilvæksten 1950-2020 for de to lande
2. I skal vurdere hvilke fase(r) i den demografiske transition landene gennemgår i perioden 1950-2020.
3. Har de valgte lande gennemført den demografiske transition?

Befolkningspyramider:

4. Beskriv hvad der er karakteristisk for hver af de to landes befolkningsstruktur / aldersfordeling
5. Forklar denne forskel med henvisning til jeres kurvediagrammer
6. Vurder hvorvidt befolkningsudviklingen i de to lande giver nogle særlige udfordringer (demografisk , samfundsmæssigt) for de to lande?

Geografi opgaven her, svarer fuldstændig til eksamensopgave i demografi som I har lavet umiddelbart før vinterferien. :-)

En gennemgang heraf finder du i

Kap. 11 under demografi på denne webside (geografi-noter.dk)

Så har du lavet denne opgave - så er det blot den I fremlægger til NF 3 :-)

Vejledning

Min YouTube gennemgang PowerPoint

Eksempel på demografisk analyse

NF-3 og demografisk analyse

Geo bilag

Data tabel

Jeg tror ikke I når at inddrage datatabellen om Tyskland og Pakistan og det er også helt i orden.